http://es.scribd.com/
Aqui encontrataran el software educativo con su respectiva descripcion.
Bienvenidos
Este blog está diseñado por un grupo de estudiantes de licenciatura en Informática Educativa de la Universidad Estatal a Distancia en Costa Rica, Curso de Evaluación de Hadware y Software, II cuatrimestre 2011; con el fin de analizar y ofrecer opciones a nuestros colegas, sobre el tema de Software Educativos como un recurso que permite la integración curricular y no como objeto de estudio en sí mismo, elevando así el nivel académico de nuestras lecciones.
11 comentarios:
La perspectiva conductista (Skinner)
Intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.
- Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo.
- Ensayo y error con refuerzos y repetición: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas.
- Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan.
- Enseñanza programada. Resulta especialmente eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje memorístico.
En muchos materiales didácticos multimedia directivos (ejercitación, tutoriales) subyace esta perspectiva.
De las perspectivas de aprendizaje rescato este, ya que se adapta muy bien a los objetivos que tenemos a la hora de utilizar un software por medio del descubrimiento y la induccion.
Aprendizaje por descubrimiento. (Bruner)
Atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
- Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
- Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
- Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
- Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.
- Currículum en espiral: revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
Esta perspectiva está presente en la mayoría de los materiales didácticos multimedia no directivos (simuladores, constructores)
Cindy que importante que usted también habla de Skinner el padre del conductismo.
Aunque yo me inclino del todo al constructivismo, no puede dejar de anotar que en personas con NEE, los programas de repetición y conducción dan resultados muy positivos en el aprendizaje. Por eso es importante conocer a nuestros estudiantes y sus necesidades y habilidades para poderles ofrecer los recursos que realmente necesitan para aprender.
Y con esto quiero recordar que aunque tengamos cuarenta estudiantes en el aula, todos de una u otra forma aprenden diferente. Que reto más grande para los que somos educadores.
Saludos Cordiales,
Gabriela S.
Gracias compañeras, con sus valiosos aportes me han recordado lo importante que es tener en cuenta la situación de cada estudiante, en la cual entendemos que no todos aprendemos de la misma forma, ya que habrán estudiantes que si puedan trabajar en forma grupal y colaborativamente construir su aprendizaje significativo, pero habrán algunos estudiantes que por su situación particular, este tipo de trabajo les puede resultar complicado.
Y es que en la labor docente debemos tomar en cuenta las perpectivas pedagógicas pero no olvidar que no son recetas mágicas para todos, sino que son una valiosa guía en la labor de aula.
Libny V.
Cindy:
Me llama la atención lo que anotas y sobre todo la aclaración que nos hace la profesora, tampoco podemos menospreciar el conductismo, ya que como explicas, los programas de ejercitación y tutoriales son elaborados con base a esta metodología.
También es importante el conductismo y no se puede descartar, porque todos tenemos formas diferentes de aprender.
Saludes..
http://es.scribd.com/doc/59333461/Calameo-Es-Una-Forma-Distinta-de-Presentar-Documentos
Hola Cindy para el foro3, debían de subir a su pagina la síntesis de lo investigado según lecturas y además un instrumento de evaluación que evaluará un software educativo. Pero tampoco realizo intervenciones en el foro de su grupo. ¡Qué paso!
Lilliana
Profesora disculpe pero mi sintesis yo la colgue en la plataforma, me parece que subi un link donde podria ver mi resumen y el sotfware tambien aqui en el blog esta el link para que viera el sofware y la evaluacion si no me falla la memoria esta en el foro asi que no veo cual es el problema y si honestamente no participe en el foro pero por el resto creo que cumpli en lo posible.
Profesora pesente mi sintesis del foro 4 utilizando este soiftware Calameo, aqui tambien hice mi trabajo del foro 3 y la evaluacion del software fue este el que propuse y no se porque usted dice que no lo hice me gustaria que revisara.
Estimada Compañera:
Perdone por favor mi atrevimiento, pero yo tampoco puedo ver en ninguna parte sus síntesis del Foro3 y del Foro4, me podría ayudar a encontrarlas por favor?
Se supone que en el espacio de cada uno queda registrado el trabajo que estamos haciendo y su apartado solo aparecen comentarios.
Gracias por permitirme hacerle el comentario al respecto. Es con mucho respeto.
Saludos,
Gabriela S
Hola compañera, gracias por la consulta, si notas en la secuencia de comentarios hay dos direcciones que te enlazan a scrib donde hice is sintesis y la del foro 4 esta a un lado en una presentacion en calameo que es parecido a issu
Publicar un comentario